2025年11月05日，研思赋能促提升，跨科融合谱新篇——四平市第一高级中学开展2025—2026学年度上学期第二次集体教研活动

语文组教研活动由教研组长李兴源主持，高三年级科组长李新颖主讲《兢兢业业、如霆如雷——四平一中高三语文备考规划》。李新颖老师结合我校学生实际，明确2026届高三复习备考“夯实基础、重点突出”的基本原则，坚持“学生为主体”理念，突出阅读与写作、注重书写、注重能力、分类突破、提高素养，以强化训练为主线，在重建知识体系的同时兼顾素养提升，实现科学备考。

李新颖老师强调教学需紧扣四大核心：一是锚定教材内容，强化基础考查；二是锤炼思维能力，提升综合素养；三是弘扬传统文化，增强文化自信；四是关注时代主题，落实立德树人目标。

数学组教研活动由高二年级科组长宋娟娟主持，高二年级教师宋新新主讲《平移齐次化，巧解双斜率问题》。宋新新老师针对高考解析几何大题的高频考点，系统归纳题型规律，重点拆解“平移齐次化”解题思路——借助平移坐标系思想，对齐次方程或类齐次方程进行整理与运算，简化与斜率、斜率乘积相关的复杂计算。

宋新新老师现场以高考二模压轴题为例，演示了该方法的实操性与便捷性，为教师开展高考题型专题教学提供科学指导。本次教研明确了“平移齐次化”解法的可行性，为提升高考解析几何部分的预期得分率提供有力支撑，既打磨了教学细节，也深化了对“高效解题”教育本质的思考。

英语组教研活动由教研组长崔咏梅主持，高一年级科组长刘晓艳主讲《高中英语提分策略，深度解析与教学实践》。刘晓艳老师围绕高中英语提分策略展开，针对学科能力模块给出具体落地方法：提出通过词汇语法的活化教学解决“学用脱节”的困境，依托阅读思维外显化、完形逻辑结构化的方式破解难点，借助写作三维脚手架与过程写作法提升学生语言输出质量；构建了科学完整的备考体系，强调通过错题深度归因帮助学生找准知识漏洞，通过时间配速训练优化答题节奏，通过元认知能力培养赋能学生自主学习，切实解决盲目备考的问题。

本次教研还明确了教师角色的转变方向，提出教师需从传统的 “知识传授者”转向学习策略的教练、思维过程的引导者，最终以深度教学助力学生提升英语应用能力、自主学习能力与批判性思维素养，为学生的学业成长与分数提升提供精准专业的支撑。

物理组教研活动由教研组长付中晔主持，高一年级科组长黄娜主讲《结合高考，夯实基础，方能致远》。黄娜老师通过对比2024—2025年高考物理真题，深度剖析近年考点侧重，逐题分析实验班、尖子班的失分点，并结合实际数据验证问题根源。

黄娜老师提出四个教学重点：一是强化基本概念讲解，二是抓实基本规律掌握，三是重视实验教学，四是科学选取习题。黄娜老师结合外出听课经验，特别强调实验教学的重要性，提出“推动实验仪器从‘视频演示’走向‘课堂实操’”，通过具象化体验调动学生兴趣、深化知识理解。

化学组教研活动由教研组长白羽主持，高三年级教师张冰主讲《AI赋能高中化学教学》。张冰老师指出，随着AI深度融入课堂、精准教学触达个体，高中化学教学正从“经验驱动”向“技术赋能”转型，呼吁教师以实践为翼，借AI工具创新教学模式。

张冰老师结合实操案例，介绍AI在教学中的具体应用：借助 DeepSeek+Kimi提升备课效率；用“即梦”数字人工具激活课堂氛围；开发“豆包化学AI智能体”辅助个性化学习；应用青鹿智慧纸笔系统实现学情动态追踪。同时，张冰老师客观分析AI教学的优劣势，给出“分层应用、循序渐进”的落地建议，助力教师减负增效、突破传统教学边界。

生物组教研活动由教研组长吕芳主持，高一年级生物教师于书萱主讲《教学评一体化视域下高中生物课堂的构建》。于书萱老师从多个维度系统阐述了在高中生物课堂中实施教学评一体化的重要性，从“是什么、为什么、怎么做”三个维度，系统阐述“教学评一体化”的核心价值。

于书萱老师重点分享了教学评一体化的课堂构建策略，并结合具体教学实例强调，科学制定教学目标是关键，需将教学目标与评价标准一一对应，实现目标的“可教、可评、可量化”，唯有如此才能更好地夯实学生知识基础、提升学科素养，打造真正高效的生物课堂。

为适配新高考“核心素养导向”要求，培养学生跨学科综合探究能力，政史地三科首次开启联合教研，以“一带一路”为主题搭建融合探究框架，本期研讨由政治学科牵头推进。教研活动由政治教研组长杨青岩主持，高一政治教师张皓以《一带一路十二载，继往开来谱华章》为题主讲。

张皓老师系统梳理“一带一路”十二年发展历程，结合政治教材知识点与高考热点，拆解教学重难点；同时，对近三年政史地三科与“一带一路”相关的高考真题进行示范性讲解，挖掘主题与高考核心素养的契合点，为时政热点教学提供参考。本次联合教研为政史地三科探索“资源共享、优势互补”的教研新路径奠定基础，助力学生形成“多角度、系统性”的认知思维，也为其他学科开展跨科教研提供示范。