2024年05月16日，【深耕精研】格物物理，追求超越 ——四平市第一高级中学物理教研组开展集体教研活动

求真于物，育人于理。在新教材、新课程、新高考背景下，为探讨如何构建三年一体化物理作业设计，减轻师生学习负担的同时提高教学和学习效率，5月16日，四平市第一高级中学物理教研组开展第三次集体教研活动。年级主任杨苏囡、李景志，物理教研组全体教师参加。本次活动由高一年级物理科组长高波主持，高一年级物理教师刘芳主讲《基于学科核心素养下的高中物理分层作业设计》。

效率低、专业低、成本高的作业容易导致学生学习效率低、压力大，且不能达到评价学生、考查学生的目的，浪费学生的学习成本和物质成本。为研究如何设计高质量的物理作业，刘芳老师讲解了分层作业设计的思路和方法。

合理地设计作业可以帮助教师更好地因材施教，对学生进行更加合理的评价，同时也减轻了教师的教学负担。

刘老师以“圆锥摆问题”作业设计为例，在三级教学目标的指导下，展示新课教学、单元教学、一轮复习、二轮复习、高考冲刺五个层次的物理习题设计案例。

A级目标为认识圆锥摆的结构特点、受力特点、运动特点。物理习题的层次一、二为新课教学难度，如对圆锥摆模型的直接计算，即计算关于圆锥摆做匀速圆周运动的基本物理量；通过设计智能呼啦圈的情境增加对圆锥摆基本物理量的求解难度等。

B级目标为拓展与圆锥摆有关的模型。刘老师指出，虽然这些模型的结构与圆锥摆不同，但受力情况与圆锥摆相似，即将原圆锥摆中的绳的拉力变成了锥面的支持力，以此类推，可以用圆锥摆的内容解答多个模型。C级目标为圆锥摆的临界极值问题，目标难度可以用于各阶段的高考复习备考练习。

物理科组长高波对本次教研活动进行总结，肯定了刘芳老师对物理层次作业设计的合理性、实用性和创新性。他指出，在新高考背景下如何让学生从题海战术中解脱出来是教师亟待解决的问题，希望三个年级的教师一起努力，为三年一体化的物理作业设计献计献策。

不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。四平市第一高级中学物理教研组全体教师始终精益求精、潜心育人，落实学科核心素养，提高教学实际效果，与学生教学相长，在追求卓越教育的道路上不懈努力。