2019年03月27日，教学例会暨教学经验交流会

尊敬的各位领导、各位老师：

大家下午好！
很荣幸有这样一个机会和大家一起交流如何进行科组建设。
科组是专门从事教学、教研的最基层组织。教师的专业成长、教学与研究能力的提高、教学质量的保证都离不开科组建设。合作文化是优秀科组的特质之一，所以在科组建设方面我们追求的是成为具有合作文化的学习型科组。“求同存异，和谐共享，积极进取，大气严谨”是我们整个生物教研组传承下来的组风。组风引领我们每个人不断成长，引领我们科组不断发展。下面我就结合我们科组的一些做法，从以下两个方面谈谈如何进行科组建设。
首先，共同学习，促进专业化成长。
学习包括以下几个方面的内容：
1、学习纲领性文件
新一轮课改正在推进中，我们研读了《普通高中课程方案（2017年版）》、《普通高中课程标准（2017年版）》。通过研读，我们领会新一轮课改的精神，理解生物学科的核心素养。我们每一年都认真分析比较当年和往年的《全国考试大纲》和《吉林省考试说明》，特别关注其中的变动之处。今年我们的选修1模块就有很大的变化，增加了一些内容，就此我们高二生物科组在学期初及时对教学计划做出了相应的调整。
2、充分利用《教师教学用书》
《教师教学用书》中都有对每章教学内容的结构特点、与生活的联系、与其他章的联系进行分析，每节都有具体的教学策略和章末的教学设计与案例供参考，还有参考资料供我们阅读，拓宽视野。我们这学期讲选修1，按照教师教学用书给出的参考书目购买了几本，查阅后有不少的收获，让我们更好地理解了教材的内容。
3、参考最新版本的大学教材
生物学科是迅猛发展的学科，我们原有的大学教材已经跟不上科学的脚步，于是我们自行更新了大学教材。需要买的教材真是又多又贵，在买了一些新书的同时我们采纳了金凤的建议，从师院毕业的学生手中和网上购买一些二手书。这些最新的大学教材内容比网上查阅的内容更具准确性，让我们知识上一些的困惑得到很好的解决。
4、参阅其他版本教材
我们高中生物学科目前有五个版本的教材，除人教版外，还有北师大版、中图版、苏教版、浙科版，我们购置了一套各个版本的教材，将其他版本教材编写精彩的部分，借鉴过来整合到我们的教学资源中，让我们的教学设计更完善。
5、学习先进的教育教学理念
2011年参加省骨干培训，一番洗脑后让我对教学的领悟得到了一个提升，培训时推荐了一些书，一下子买了好几本，从那时起开始接触了华东师范大学出版社，从最初的《课堂观察——走向专业的听评课》到最近的《学历案与深度学习》、《追求理解的教学设计》等等。偶尔的翻阅会让教学设计多了一些灵感，会让教学设计有一些理论上的支撑。在段金巍准备庄河竞赛课时，我们受学历案的启发，在学案的基础上作了一个大胆的尝试，更加关注学生学习的历程，联手打造了《生长素的发现》一节的学历案，受到听课老师一致的好评。
6、新老互助，取长补短
为了促进教师的成长，我们充分发挥了新老教师各自的优势，进行互补学习。老教师经验丰富，可以对年轻教师进行专业引领，而年轻教师擅长运用现代化的教学手段，大家相互学习，利于彼此的教学水平提高。
其次，团队合作，实现资源共享。
1、倡导分工协作，进行资源整合
我和青年教师很有缘分，这些年所带的科组一直都是以青年教师为主的。最初为了能够让青年教师更好的把控知识，捋清教学思路，萌生了做学案的想法，做了一段时间我们觉得效果还不错。等到学校倡导学案的时候，我们已经做的得心应手了，我们将学案从最初的单一填空式转变成问题引领式，引导学生在课堂上进行更多的思考。一轮下来，我们建设了学案素材库，同时我们也将其分享给其他年级的生物科组。在学案渐近完善后，我们也开始逐渐将精选的作业、周练、期中期末复习、测试形成电子版，建立了新课和复习课的练习素材库。学校上了电子白板后，我们又开启新的征程，做和我们学案配套的课件。这轮有了萌新教师孙嘉宝的加盟，她是一个技术控加颜控，能够帮助我们解决做课件时遇到的所有问题，打造了既实用又有格调的课件，到目前为止我们的新课课件素材库也初步建设完毕。我们的学案、课件、作业周练都是备课人在集体备课前精心准备好的，备课时大家各抒己见，再做进一步修改，课堂使用后再做完善。这样以来让我们教学设计更加完善，让我们课堂教学更加有效。我们申请了公共的百度网盘，我们将所做的学案、课件、作业周练、测试题和实验录像等上传到百度网盘，成为我们科组的备课素材库。
积累是一点一滴的，忙碌是每时每刻的，在这里我真心和我们高二生物科组的每一位成员说一声谢谢，感谢你们毫无怨言的付出，大家辛苦了！
2、发挥团队力量，打造精品公开课
每一次的公开课实际都是一个很好的课例研究，课前研讨——上课观课——研讨反思——再设计再反思，整个过程我们力求做到有统筹有计划、有分工有合作、有整合有分享，人人有任务，集体共成果。从学案到课件到多角度的课堂观察，我们进行细致的研讨，本着就课论课、实事求是、零芥蒂零距离的原则，力争做到我们眼中的最好！这种平等、互助、合作、分享的氛围能够让我们在共同成长中共享进步的喜悦。
科组建设在路上，我们要做的还有很多，需要进一步完善我们的教学资源库，需要开发一些有特色的教学活动，开发有特色的校本课程等等。我们会一直努力，将构建具有合作文化的学习型科组作为我们永远追求的目标！我相信我们全校的教师都在努力，我们的每个科组都会越来越和谐，大家的教学水平会逐步得到提高，学生的学科素养也会逐步得到提升！同时我也希望学校能给予我们物质和精神上大力的支持，为我们创造良好的校内发展环境。
感谢各位领导和老师的聆听，不足之处恳请指正。谢谢！

尊敬的各位领导、各位老师：
大家下午好！
今天我以班主任的身份在这里向大家汇报一下我在提升学生成绩方面的一些朴素的做法。我汇报的题目叫《制定三年规划  做好三军统帅 》我主要从三方面来讲：学生方面。家长方面，科任教师方面。
首先，学生方面
思想是行动的先导，认识是行动的动力。要想让学生真正爱上学习，我们班主任必须把对学生的“洗脑工作”放在首要位置。为此，我除了会像很多老教师一样，充分利用毕业生资源教育引导学生，还会充分利用每一次班会时间激励鼓动学生。在高三300天的动员班会上，我一方面找了一些激励斗志的文章和学习方法介绍，另一方面，我又利用家长微信群的形式，让家长为孩子说上一句鼓励的话，当我用麦克把家长们的一句句慷慨激昂的话给学生放出来时，他们最初是惊呆，接着是兴奋，最后是流下了热泪，学生们纷纷表态发言，通过这次班会，在高考300天这个重要的时刻，我最大限度的调动了学生学习的热情。
学生的学习不是朝夕就能完成的，十年蓄势，只为一朝勃发。高一刚入学的学生对高考还很懵懂，对高中的学习还很陌生。三年的高中学习，我们不能让学生“摸着石头过河”。我们要帮助学生了解高考，最终战胜高考。这就需要我们班主任做好他们的领航者，帮助他们树立一个“踮起脚尖够得着”的理想目标，帮助他们养成一个终身受益的学习习惯。
作为班主任，我们应该目光长远，从高一开始就让学生“心怀高考意识”根据学科特点，制定三年的学习规划。以英语学科为例，英语往往是学生上了高中之后，因为提分慢，而懈怠不愿意学的科目。为了督促学生学习，在高一时我就提出“疯狂英语”的口号。我给学生具体规定了时间和内容的安排，除了老师正常留的作业外，学生每天早晨到校只能做英语题，中午到校后，就要练习书法，从听写单词到检查听力，从语法专项到“五合一”综合，三年如一日的坚持，最初只要我不检查，学生就不知道按时完成，到后来就已经形成了习惯。高二的时候，学生学习到选修教材，开始有了惰性，恰逢学校举办英语单词大赛，真是“及时雨”，我在班级专门进行了宣传鼓动，制定各项奖励措施，最终夺得了指标班第一名，经过这一轮的全班范围内的单词普提，学生的英语成绩有了很大的进步。
对于学生的教育，授之以鱼，不如授之以打鱼的方法。作为班主任，我会教给学生一些行之有效的学习方法。比如如何整理独特的切实有效的错题本，从错题本的选择 到如何粘贴整理，我都做了说明和要求，三年来，学生从最初使用时的被迫服从，到现在已经成了学习中不可缺少的东西，这个做法给他们的复习备考带来了极大的益处。我们教师的工作实际上就是这样，没有豪言壮语，没有惊涛骇浪，就是在这样一些看似无意、琐碎的事情中起到了“润物细无声”的作用。
二、家长团队
国家的发展，全民素质的提高，家长对孩子教育的重视程度越来越高，但事实上，真正懂高中教育的家长却少之又少。教育单靠学校是完不成的，我们教师需要家长的合作。
我除了平时正常与家长做一些交流沟通之外，我更看重的是抓好家长会的召开。实际上，我们每学期一次的家长会，既是一次和家长交流沟通的最好机会，也是展现我们班主任风采，让家长真正了解我们，信服我们的机会。所以我坚决不把家长会开成告状会，我的家长会就是家长课堂，我会根据不同年级学生的特点制定不同的主题,如。“如何与青春期逆反的孩子相处”、“如何避免孩子出现早恋问题”、“如何帮助孩子做好高考备考工作”等等。除了家长会，我还会选择关键的时间节点，给家长写一封信，比如“进入高三前的一封信”、“高三寒假前的一封信”、前几天刚给家长写了“百天信”、接下来，我还有“五十天”和“考前一周指导”，这些做法能在家长困惑彷徨时，给他们指明方向，帮助他们明确了做法，同时也为我自己赢得了同盟军。
三、科任教师团队
俗话说得好：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，团结任课教师，形成一个强大的工作团队，也是提升学生成绩的关键。在前面我讲过英语科的任务落实和安排，单靠我自己是完不成的，这就需要我的任课教师的协助。
我和我的科任教师经常会在微信群里探讨学生的问题，我们一起研究如何加强对尖子生的培养，一起研究针对边缘学生的薄弱科目，如何落实解决，大家群策群力，我们团队的口号就是“一个都不能少”校长常说6-1=0，如果没有一个业务精湛、精诚团结的科任团队，班主任即使有通天的本事，也不可能完成对学生成绩的提升。我感谢我现在的科任团队，感谢这许多年来和我合作过的科任教师们，感谢你们的无私奉献，更感谢你们的包容与支持。
在做语文试题时，看过这样一幅漫画，两种态度的家长，一种是普通的家长，天天拿别人家的孩子和自家孩子比，整天暗自痛苦，另一种是智慧家长，总是用孩子的今天和孩子的过去比，在比较中，看到了孩子的成功与进步，从而激发了孩子内心的潜能。我们老师也同样，如果总是纠结于给我的是苞米茬子而不是大米粒，那么不仅自己痛苦，学生也得不到最大的提升，相反如果你一直都有坚定的信念，一直都能科学智慧的管理，一直都有甘愿为教育事业奉献的精神，那么我坚信“苞米茬子即使做不成大米饭，可是只要我们粗粮细做，最终苞米茬子也一定会带有大米的香气和营养。 
范昌琪
2019-3-25

尊敬的各位领导，亲爱的同事们：
大家好！
“天空中没有翅膀的痕迹，但我已经飞过……”借用泰戈尔的一句话开始我今天的发言。
三年时间转瞬即逝，在不知不觉中又送走了一届毕业生。高考成绩让每个人欣欣然笑逐颜开。我们为2018年高三年级全体教师不辞辛苦，不计报酬的工作而感动。我们的老师默默耕耘，悉心传道，从未因为我们的个人问题影响过一天的工作，这样才让这些怀揣梦想的孩子们最终能如愿以偿。
回首这三年的教学历程，有风有雨有阳光，有汗有泪有欢笑。大家都知道，一燕不能成春，个人是微弱的，集体就是力量。我们数学组是一个认真肯干，尽心尽力，勤奋刻苦的团队，在组长牟继红老师的带领下，我们注重回归课本，重视基础，适量训练，才能使2018年高考数学成绩获得大丰收。
数学的基础概念，定义，公式，数学知识点的联系，基本的数学解题思路与方法是高三复习的重中之重。回归课本，对知识点进行梳理，确保基本概念，公式等牢固掌握，扎扎实实，不盲目攀高。我们数学组每周都会组织一次全年级测试。有针对性地做题，规范答题过程，展示标准答案和评分细则。循序渐进，由易到难，对做过的典型题目按照“学，练，思，结”的程序体会和变通，。另外，我们还对学生强调要养成良好的解题习惯：如仔细阅读题目，看清数字，规范解题格式，书写工整等等。
在高三一年的复习中冯稀维老师还针对尖子生复习提出一套策略。例如，适当选择一些难度较大，有代表性的，综合性的习题，培养尖子生集思广益，冲破难关。
解题不是目的，我们是通过解题来检验我们的学习效果，发现学习中的不足，以便改进和提高，在完成一道题的同时，我们会提醒学生从知识，方法，步骤三个方面进行总结。此外，还要善于整理典型错题，把试卷中的错题剪下来贴在本子上，在旁边简单写上一些解题思路，这样能节省下不少时间。
2018年11月我接到了去参加东北地区“同课异构”比赛的通知，通过说课和讲课两轮比赛，最终获得本赛区冠军。12月份我代表东北赛区去参加全国“同课异构”讲课大赛。回忆起参赛的点点滴滴，带给我的是快乐和思考，同时也带给我许多新鲜和宝贵的财富。作为一名东北的教师去南方参加这种大赛确实困难重重，压力巨大。这里，我要感谢我们高一数学组全体同事在生活和比赛中对我的关心和照顾，感谢学校领导的信任和支持，感谢你们陪我走过了这一段辛苦而充实的美好时光。
辉煌属于昨天，成绩只是坐标，未来才刚刚翻开。我相信，只要我们继续以饱满的精神风貌，积极的工作热情，博大无私的爱心去面对每一个学生。严谨治学，博学深思，锐意进取，立足于课堂，我们四平一中的明天一定会更加灿烂美好！因为这里有我们的青春，有我们的梦想，无论春风吹过，还是秋叶飘落，我们都无法忘记，这里的一切都已经长久的扎根于心房，融入我们的血液。
最后，让我们祝福四平一中2019年高考再传佳讯，再奏凯歌！
谢谢大家！
2019年3月27日

各位领导、同事们，大家好！

说到敬业奉献，在我身边默默坚守、无私奉献的人太多了，可以说比比皆是。最近，我看到朋友圈里咱们同事发的一段话说：“我今天第二节、第四节有课，五六节集体备课，七八节补周五的辅导，晚一有课，然后看班，我今天真的很嗨！”看完这段话，我感同身受，其实每个人的任务和压力都不小，而且同志们都善于苦中作乐，特别是我们的班主任每天都起早贪黑，很多时候都把家里的事、孩子的事放在一边。我早晨一进到楼里，就会看到很多班主任找学生谈话，也有任课老师拿着卷子和成绩单找学生进行分析，而且很多人这些做法不是一天两天，可以说是常态。也有很多老师自习课到班级主动上课、答疑解惑，可以说各个岗位上默默坚守的老师，大家作为一中人，都主动担起身上的责任，确保工作能顺利开展，但我们很少知道，他们背后都付出了什么。

为学校默默奉献的人太多了，很多老教师在教学一线工作了三十多年，而且现在依然精神饱满、全力以赴的投入工作，这对我来说起到了很大的激励作用，每当我工作有懈怠情绪的时候，我都会想想他们的执着和坚守，这就是一种精神动力。还有我的弟弟妹妹们，大家承担的工作量都很大，任务繁重，我也看到你们工作是那么有激情，那么努力，这对我都是一种感染和带动。

在这种浓厚的氛围中，我觉得我自身要成长要蜕变，就必须有更强的责任感和奉献精神。为了上好每一节课，在备课上，我即便对教材的内容再熟悉，也要逐字逐句的都推敲一边，不愿出现一点纰漏；我一向都是把本章本节的习题都做完，并结合以往经验预测学生可能存在的问题之后在上讲台，绝不会在课没有准备充分的情况下，凭着老本上讲台。

我基本坚持做题、讲题不隔日，昨天留下去的作业，第二天必须批改完，讲完，以便让学生达到巩固知识的最佳效果，同时也便于自己及时发现教学中的问题和疏漏，抓紧弥补和完善，所以经常会到班级去加课；作业批改时，我既关注重点学生，对其他学生也一视同仁，以防止班级出现两极分化。每次批改完之后，都及时进行信息汇总，把出错率高的题、答题观点疏漏多的地方及时找出来，上课时进行针对性讲解，把做题准确率高、态度认真的学生名字记下来，及时表扬和鼓励，甚至哪个同学在哪个观点上理解有偏差，都及时记录，以便讲课时说到点子上，让他心服口服。

对于学生提出的问题，我能够做到有求必应，即使是再简单的、常识性的问题，我也不会不耐烦，敷衍了事，只要学生有进取心，就一定要帮助他；即使是再难解释清楚的问题，我也会查找相关依据和例证，加上寻求同事的帮助，及时给学生答复；如果我和学生约定好某节课去答疑，我就一定信守承诺，我从来不会和学生说“我很忙，你明天再问吧”或者“我太累了，你一会再说吧”之类的话，我始终认为，如果老师是舟，学生就是水，水能载舟，亦能覆舟，站好三尺讲台，得到学生的认可，才是对老师最好的慰藉。所以，对你的学生不仅要有责任感，甚至要有敬畏感，这话一点也不夸大其词，你的严慈相济、你的专注投入、你的耐心和真心学生感受得到，你的敷衍塞责、你的推诿和不屑学生也同样感受得到，这会触动我持续不断的加强自身修为，提升专业能力，做好学生的勤务员。

其实，很多老师都和我有同感，因此我们的坚守和奉献大都是主动作为，没有谁去要求，也没有谁去督促，之所以能够做到不用扬鞭自奋蹄，就是源自心底的那份责任感和担当精神，源自学生对你的期待，这绝不是在说空话大话。咱们老师为了上好一节课，背后得付出多少努力，大家再清楚不过了。查资料、选习题、批改、研究学生，不就是图讲的精彩一些、课堂效率高一些、学生接受的好一些吗？你不上好这节课，不仅让学生失望，你自己心里也很不是滋味，回到家里都不安心。包括很多老师主动去听课、加课，找学生谈心、答疑，其实这些都是我们的本职工作，因为有时候你会觉得有些教学任务完成的不好，该讲的地方没有讲到位，而且有时候时间很紧，很多习题你不趁热打铁，哪怕时隔一天，学生就会忘了他当初是怎么想的，你再讲就没有什么意义了。而且还有一个原因就是大家谁都不想因为自己托整个科组的后腿，因为毕竟是一个团队，所以就会看到很多班主任和任课老师甚至在二晚、三晚还在给学生讲课、答疑，这样的同志举不胜举，大家都在撸起袖子加油干！

其实，咱们老师的这种敬业奉献精神，一如既往、坚韧不拔的执着精神是有源动力的，这种源动力就是一个人的价值观，很多老师并不是靠监督、或者是物质上的激励才这样坚守和奉献，当然监督和激励很有必要，监督能让人不逾规矩、守住底线，物质上的激励能产生推动作用，这些不可否认，但是要真正把事情做好，靠这些是不长久的，因为这些都是外部因素在制约和推动，都不能从根源上解决问题。没有上好一节课，没有讲好一道题，没有和学生进行有效的沟通，你就会在心里感到不安，就会有内疚感，这才会促使你持续不断的做好每一件事，靠外在因素约束你、推动你去做好，远远不如你自己压根就想做好，学习是如此，工作也是如此。这不禁让我想起了悬崖小学的李桂林、陆建芬老师，还有黄大年教授，到贵州支教的徐本禹老师，守卫海岛多年的王继才夫妇，天眼的总设计师南仁东先生等等，他们默默的坚守、执着的奉献，让我们感到由衷的敬佩，他们不需要任何人去监督和约束，也不需要国家和社会给予任何关注，甚至在他们的事迹被报道前，几乎没有人知道他们的名字。支撑他们把一件事做了那么久，还做的那么好的是什么？就是一份责任感和一份良心。包括很多大学生主动选择到西部支教、选择去当村官，而且干了一段时间之后，有的就选择留在了当地，甚至不想离开，于是外界就有传言说他们等着升迁，想挠个一官半职，还有的说他们是在作秀，我记得有个大学生村官叫秦玥飞，当别人问他为什么不愿意回去，他也只是淡淡的说：“我答应老百姓的事还没办完，我的承诺还没有兑现，我现在不能扔下不管。”支教徐本禹老师也说：“我就是放心不下这些孩子。”其实，这些人的想法非常的朴素，只是因为别人对他的期待和心底那份沉甸甸的责任。

在我们一中这个集体中，老师们强烈的责任感和吃苦耐劳的精神品质，大家都看在眼里、记在心里，大多数老师都是上有老、下有小，老人和孩子需要照顾的时候，很多人都选择把家里的事放下，去照顾学校的孩子们。自己身体不舒服的时候，很多人都在咬牙坚持。我们的工作既累脑又累心，有时体力上也透支，而我们又都是普通人，没有谁是真正的铁人，所以有时候也会有厌倦情绪，觉得日复一日的工作很枯燥，特别是当自己的付出不见成效的时候，心情也会很难受，这个时候，就需要有一种精神动力支撑你走下去，这种精神动力是什么，是只享受过程不求回报的心态，是在付出和奉献中体现价值，赠人玫瑰、手留余香的品质，是突破自我、勇于担当，对未来执着而坚定的信念。人总该有种精神，虽然我们的工作很平凡，做不出什么惊天动地的事，但只要把简单的事情长久地做好，那就是不简单！

老师的职业本身是影响人的职业，就是用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。咱们老师都想让学生们努力、勤奋、刻苦、求实，有个好心态，但如果我们自己不首先去做，不以行导行、率先示范，又怎么让学生真正从心底里敬重你呢？老师的威望绝不是通过强行镇压或是花言巧语树立起来的，而是通过长久的、持续的、实实在在的行动得到的，老师的行动和观念会不知不觉的、潜移默化的影响学生，虽然很多学生不愿意表达出来，但你的付出他们一定会记在心里。即便是那些没有学习天赋，对学习不感兴趣成绩又差的孩子，他们对老师的要求却一点不会降低，他们更需要老师的悉心指导与关爱，他们对老师的付出依然心怀感恩，也就是说，人人心里都有杆秤。所以，不管什么层次的学生，虽然我们在教学方法和教学节奏上应该有所差异，但在教学态度上，都必须严谨踏实、真心付出，用自身的责任感和奉献精神感染和引领这群追梦路上的孩子！

敬业奉献是人生的底色，敬业奉献的人生未必有多么精彩，但一定很充实、也很踏实，敬业奉献更是我们一代又一代一中人沉淀下来的最为深沉的精神财富，让我们永远秉承苦干、苦教、苦学的一中精神，怀着“我辈岂是蓬蒿人”的远志，发挥出我们每个人的最大能量，让一中更上一层楼。最后，我要向我们无私无畏、默默耕耘、执着坚守、甘于奉献的领导和同事们道一声——你们辛苦了！谢谢大家！